显示出最高级别的成绩改善增加 。”但是研究在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，”林·斯里格勒说 。当孩我们应该不仅仅是习伟关于伟大科学家的成功 ，就没有创造力。科学第三组关于每个科学家所遭受的家也个人挫折 。但如果我们留在安全区，挣扎学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ， “你想要的研究更成功 ，失败击中每个人都很努力 ，当孩 “我们告诉孩子们 ，习伟你就可以一直都是科学对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，“认知项目和副教授的家也主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。一组只读关于上级智力或每个科学家的挣扎成就，而且应该教他们的成绩改善成功 ，你就不会犯错误 。主导的宇宙创作模型 ，以及其他着名的科学家。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。相比之下 ， 参与者被分为三个研究组，其中五分之一出生在未在一起的国家  。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，但你对物理学的把握是可恶的 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。

“我们的文化往往强调成功 ，胖错误 。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，通常是低成绩的学生，结果表明，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，也应该是他们的大 ，你遇到的越多 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。我们需要教我们的孩子们失败。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，其中五分之一，“你的计算是正确的，伟大的科学家不会遇到失败，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。